語言前技能 #6 — 正確地玩各種不同類型的玩具（上）

你知道嗎？孩子在日常生活中「怎麼玩玩具」，其實正悄悄透露了他們的語言發展進度。

孩子的遊戲技巧會隨著年齡增長而演變。嬰兒時期，孩子看到玩具會伸手拿、盯著看、甚至放進嘴巴裡咬（探索階段）；但隨著年紀再大一點，玩遊戲的技能就必須進化成更有目的性的「操弄」與「探索」。

在這個技能中，我們會觀察孩子是否具備「基礎的功能性玩法」——也就是能不能正確使用日常生活中常見的物品與玩具。例如：

• 正確玩法： 把球拿來滾或丟、把樂高積木疊高或組裝。

• 早期或異常玩法： 一拿到積木就往外丟、任何玩具都只放在嘴裡咬。

如果孩子能夠適當地操作不同類型的玩具，而不是出現以下舉動，那大致上可以說是有具備這個技能。

🚨 家長需留意的刻板行為：

過度沉迷在看著玩具轉動、瘋狂著迷將玩具排列成一排、或是把玩具都收在自己身邊不准別人觸碰。

家長自我檢測：5 個問題評估孩子的遊戲技能

家長可以透過以下 5 個問題，來看看自己的孩子是否已經具備了這項重要的語言前技能：

1. 會正確使用熟悉的物品嗎？（例如：拿梳子梳頭髮、把積木疊高後推倒）

3. 是否卡在早期的玩遊戲型態？（例如：一直盯著玩具看、摸來摸去卻沒有操作，或是一直咬玩具、放嘴巴）

5. 能正確地玩各種不同類型的玩具嗎？

7. 對玩具的玩法是否大部分都是重複的？（例如：一直轉動車子的輪子，或是把玩具車在桌面上一直前後滑動）

9. 當你試圖教他正確玩法時，他會拒絕看你、不讓你教嗎？

為什麼「不會玩玩具」會導致「不會說話」？

很多家長會疑惑：「玩玩具就玩玩具，跟學說話有什麼關係？」

答案是：孩子是透過「玩」來建立大腦認知、理解事物的關聯性。這個過程，是幫助孩子從「具象思考」進階到「象徵性思考」的重要手段。

在孩子學會說出「積木」這個詞彙之前，他的大腦需要經歷這段「具象到抽象」的歷程：

其實，「語言」就是一種象徵性的符碼。 一個詞彙、一個文字，都可以表徵一個具體的物品、人或事件，這就是「象徵性思考」。

如果孩子在玩遊戲時，還無法理解基礎、具體的物理概念（例如：車子是用來滑動的、不是用來啃的），那他很可能就無法進階到大腦思考象徵性符號的階段（詞彙、文字意義）。

換句話說，如果孩子沒有發展出正確玩玩具的能力，那麼學會理解與使用詞彙，對他來說將會變得更加困難。